LENGUAJE Y HABLA INFANTO-JUVENIL I - 277322
- Descripción :
Asignatura disciplinar donde el estudiante desarrolla conocimientos teorico-practicos, habilidades, actitudes y valores que facilitan su desempe?o academico y profesional en la evaluacion, y diagnostico de trastornos del lenguaje y/o habla de origen primario, tomando en consideracion los antecedentes anamnesticos, el historial clinico, los signos y sintomas de los pacientes. Su actuar debe estar basado en la evidencia, en el modelo biopsicosocial y considerando un contexto multiprofesional e interdisciplinario. La asignatura incorpora laboratorios consistentes en practicas clinicas de observacion y atencion de ni?os y adolescentes portadores de trastornos primarios del lenguaje y habla en campos clinicos de salud. Las actividades a desarrollar se centraran en procedimientos de evaluacion y determinacion de diagnosticos, grados de severidad y pronosticos de los casos abordados.
Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias del Perfil de Egreso:
1. Evaluar, diagnosticar e intervenir el desempe?o comunicativo humano a lo largo del ciclo vital.
2. Integrar equipos multiprofesionales interdisciplinarios en el contexto de salud, educacion, artes y de las comunicaciones.
3. Promover la salud del desempe?o comunicativo humano y de las en poblacion en general.
4. Prevenir alteraciones del desempe?o comunicativo humano y de las en poblaciones de riesgo.
- Resultados aprendizaje esperados :
R1. Describir procedimientos de evaluacion formales e informales del habla y el lenguaje en etapa infanto-juvenil que presenten trastornos primarios, segun historia clinica, antecedentes relevantes, relacionados con los sintomas y signos de su rendimiento comunicativo, y segun su desempe?o biopsicosocial.
R2. Proponer procesos de evaluacion del lenguaje y/o habla atingentes, en pacientes en etapa infanto-juvenil que presenten trastornos primarios, segun historia clinica, antecedentes relevantes, relacionados con los sintomas y signos de su rendimiento comunicativo, y segun su desempe?o biopsicosocial.
R3. Ejecutar procedimientos de evaluacion formales e informales del habla y el lenguaje en etapa infanto-juvenil que presenten trastornos primarios, segun los antecedentes obtenidos en la entrevista con los padres, historial clinico, antecedentes relevantes, relacionados con los sintomas y signos de su rendimiento comunicativo, y segun su desempe?o biopsicosocial.
R4. Analizar los resultados de las evaluaciones formales e informales, directas y/o indirectas vinculadas al rendimiento comunicativo en pacientes en etapa infanto-juvenil que presenten trastornos primarios para formular hipotesis diagnosticas y/o confirmar diagnosticos, considerando ademas la informacion aportada por otros profesionales.
R5. Diagnosticar trastornos del lenguaje y/o habla primarios, su grado de severidad, diagnosticos diferenciales y su pronostico en pacientes en etapa infanto-juvenil, considerando el contexto clinico y social, y la normativa vigente.
R6. Formular pronostico del paciente infantojuvenil con trastornos del lenguaje y/o habla primarios, considerando factores tales como antecedentes anamnesticos, historial clinico, diagnosticos y grados de severidad.
R7. Explicar un diagnostico del desempe?o comunicativo del paciente infantojuvenil que presenten trastornos del lenguaje y/o habla primarios segun el tipo de interlocutor.
- Contenidos :
Resultados de Aprendizaje (Cont.):
R9. Describir de manera organizada, formal y escrita, la sintomatologia observada, el o los diagnosticos, su grado de severidad, pronostico y sus respectivas sugerencias para los pacientes en etapa infanto-juvenil que presenten trastornos del lenguaje y/o habla primarios, segun los antecedentes obtenidos en la evaluacion.
R10. Crear material de evaluacion en el ambito comunicativo infanto-juvenil que presenten trastornos del lenguaje y/o habla primarios, segun edad, caracteristicas sintomatologicas del paciente y en base a la presencia o ausencia de otras patologias concomitantes, y los antecedentes biopsicosociales.
R11. Proponer acciones de promocion de la salud del desempe?o comunicativo humano en la etapa infanto-juvenil y de prevencion de sus alteraciones, segun las necesidades e intereses de la poblacion objetivo.
Contenidos:
- Evaluacion diagnostica comunicativa formal o informal, directa o indirecta infanto-juvenil.
- Trastornos del Lenguaje de origen primario.
- Trastornos del Habla de origen primario.
- Promocion y prevencion en el desempe?o comunicativo en la etapa infanto-juvenil.
- Metodología :
- Docencia teorica y practica directa en aula.
- Laboratorio con actividades de practica clinica en campos clinicos, consistente en promocion, prevencion, observacion, evaluacion y diagnostico de ni?os y adolescentes portadores de trastornos primarios del lenguaje y habla.
- Lectura de documentos cientificos.
- Discusiones guiadas.
- Evaluación :
Las evaluaciones se regiran de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Docencia de Pregrado de la Facultad de Medicina.
- Evaluaciones conceptuales orales y/o escritas.
- Evaluaciones procedimentales.
- Evaluaciones actitudinales.
- Informes de observacion de pacientes.
- Facultad :MEDICINA
- Departamento :DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA
- Creditos :3
- Cupos :65
- Campus :CONCEPCION