PRACTICA INICIAL: LA ESCUELA COMO SISTEMA - 403096
- Descripción :
Asignatura teorico- practica que busca situar al estudiante en el sistema educativo, desde la comprension critica de la politica educativa y su aplicacion en la escuela. Para este proposito es fundamental conocer y aplicar metodos de observacion que permitan aportar al juicio critico del docente, aspectos de la realidad, a partir de los cuales se desplieguen dise?os de actividades y recursos educativos pertinentes con el logro de objetivos de aprendizaje considerando el contexto situacional en que se implementa la practica. Se enfatiza el rol del educador, desde la comprension de la busqueda permanente sobre la mejora de su practica, por ello las metodologias propician el desarrollo de las capacidades reflexivas como eje central de todos los aspectos de la practica pedagogica. Se contempla en su dise?o un programa de tutoria orientado al desarrollo de habilidades profesionales vinculadas al area socio emocional y socio cognitiva tanto del docente en formacion como de los estudiantes con los que se relaciona.
Esta asignatura contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso del Profesor de Educacion General Basica:
1. Analizar las variables psicosociales y contextuales que intervienen y determinan las propuestas metodologicas para el logro de aprendizajes.
2. Reflexionar y argumentar criticamente sobre base teorica sus practicas, respecto de la profesion docente, el quehacer educacional y el funcionamiento del sistema educativo.
3. Asumir integralmente su rol docente afianzado en una dimension etica de inclusion, respeto, tolerancia y proyeccion de los valores humanos universales, para responder con responsabilidad social a las demandas regionales y nacionales del sistema educativo
- Resultados aprendizaje esperados :
R1. Analizar criticamente politicas vigentes del sistema educacional chileno.
R2. Analizar diferentes realidades educativas, sus variables psicosociales y contextuales, en relacion a la politica educativa vigente.
R3. Diagnosticar comprensivamente la realidad educativa en estudio, a partir de la aplicacion de modelos de observacion.
R4. Analizar el dise?o y aplicacion de propuestas pedagogicas de la realidad educativa en estudio, en relacion con la coherencia de las variables psicosociales y contextuales identificadas en el diagnostico.
R5. Reflexionar sobre la practica pedagogica, en observacion, desde la perspectiva de su rol como educador y los supuestos teoricos estudiados.
R6. Evaluar la experiencia y conocimiento pedagogico que obtiene, en la conformacion de su rol docente afianzando la dimension etica (inclusion, respeto y tolerancia).
- Contenidos :
UNIDAD I: Disposiciones legales de la educacion chilena.
UNIDAD II: El sistema escolar chileno bajo los principios de calidad y equidad.
UNIDAD III: Tutoria. El ser emocional y su relacion con la educacion.
UNIDAD IV: Curriculum prescrito y otras herramientas curriculares.
UNIDAD V: Orientaciones para la planificacion, y reflexion sobre la pertinencia del dise?o en base a las caracteristicas sociales y culturales de los estudiantes destinatarios.
UNIDAD VI: Tutoria. Factores de motivacion asociados al proceso de ense?anza aprendizaje, Expectativas docentes y familiares.
- Metodología :
Clases dialogicas, Produccion de informes escritos, Exposiciones orales, Modelamiento de estrategias de comprension y produccion de textos academicos, Grupos de conversacion y discusion, Analisis critico de documentos informativos (de politica y de opinion) y documentos cientificos, Estudio de caso sobre diferentes contextos educativos. Observacion y diagnostico sobre realidades educativas, Reflexionar sobre su praxis.
- Evaluación :
Certamenes, Controles de lectura, redaccion de informes sobre textos analizados, trabajos practicos, exposiciones orales, evaluacion de pasantia: informes de pasantia, evaluacion de profesor guia, bitacoras de registro de pasantia.
- Facultad :EDUCACION
- Departamento :CURRICULUM E INSTRUCCION
- Creditos :6
- Cupos :20
- Campus :CONCEPCION