EL APRENDIZAJE MATEMATICO DE LOS PARVULOS Y SU DIDACTICA II - 403180
- Descripción :
Asignatura teorica practica que tiene como proposito fundamentar el quehacer metodologico y didactico que debe desarrollarse con los ni?os y ni?as de segundo ciclo del nivel de Educacion Parvularia, especificamente en el trabajo matematico numerico y geometrico fortaleciendo las habilidades basicas para operar y resolver problemas mas complejos que el nivel anterior.
Esta asignatura contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso del Educador de Parvulos:
1. Dominar los conocimientos disciplinarios y pedagogicos, relativos a las areas fundamentales del desarrollo y aprendizaje en el trabajo con los parvulos atendiendo a la diversidad.
2. Dominar las orientaciones curriculares y las politicas publicas para su incorporacion al contexto educativo en el cual se desempe?a.
3. Promover el aprendizaje y utilizar estrategias de ense?anza atendiendo las diferencias individuales y socioculturales de los parvulos.
- Resultados aprendizaje esperados :
R1. Explicar diferentes aspectos que configuran el desarrollo metodologico de la ense?anza y aprendizaje matematico numerico y geometrico de los parvulos.
R2. Demostrar conocimiento del curriculum a traves del dise?o de planificaciones.
R3. Seleccionar, dise?ar y/o elaborar material y/o recursos didacticos que potencien los aprendizajes matematicos numericos y geometricos de ni?os y ni?as.
R4. Implementar acciones concretas y especificas para incluir a todos los ni?os y ni?as en las actividades matematicas que realizan en el aula.
R5. Implementar experiencias de aprendizaje que relacionen el conocimiento disciplinario matematico con estrategias metodologicas que incrementen el desarrollo integral de ni?os y ni?as.
- Contenidos :
UNIDAD 1: El desarrollo metodologico de la ense?anza y aprendizaje matematico con los parvulos.
- Caracteristicas del razonamiento logico matematico de los parvulos en el marco de los programas pedagogicos para la Educacion Parvularia.
- Caracteristicas de una metodologia de ense?anza matematica que potencie el aprendizaje significativo de los parvulos de segundo ciclo de Educacion Parvularia.
UNIDAD 2: La intervencion metodologica en la planificacion del aprendizaje matematico infantil.
- Aprendizajes esperados en el desarrollo progresivo del pensamiento logico de los ni?os y ni?as de segundo ciclo de Educacion Parvularia.
- El aprendizaje geometrico en el desarrollo de la comprension del espacio: aspectos topologicos, proyectivos y euclideos.
- Habilidades y aprendizaje numerico y operatorio en el nivel de Educacion Parvularia.
- Componentes curriculares basicos en el dise?o de planificaciones matematicas especificas para NT1 y NT2.
UNIDAD 3: La implementacion didactica del aprendizaje matematico infantil en el segundo ciclo de Educacion Parvularia.
- Seleccion de recursos didacticos y tecnologicos que apoyen el aprendizaje y ense?anza de la matematica con parvulos.
- Dise?o de recursos especificos que potencien el aprendizaje matematico de los ni?os y ni?as de segundo ciclo de Educacion Parvularia.
- Ejecucion de experiencias matematicas dise?adas para grupos contextualizados de parvulos con uso de materiales y recursos concretos.
- Desarrollo de intervenciones didacticas situadas que potencien el aprendizaje matematico de los parvulos.
- Seleccion y uso de estrategias metodologicas y de aprendizaje especificas que favorezcan el aprendizaje significativo de los ni?os y ni?as.
- Implementar proyectos matematicos holisticos dise?ados para mejorar y potenciar el aprendizaje de ni?os y ni?as pertenecientes a realidades socioeducativas diversas.
- Metodología :
Clases expositivas interactivas, trabajo con investigaciones, talleres de trabajo, simulacion y discusion que permita construir ideas, dise?os de planificaciones, intervenciones didacticas en terreno y elaboracion de recursos especificos, ademas del analisis de lecturas de textos obligatorios.
- Evaluación :
Contempla elementos de reflexion pedagogica: bitacoras, autoevaluaciones, portafolio, trabajos de investigacion y discusion, entre otros planes de mejora que cualitativamente promuevan el analisis critico y constructivo. Elaboracion de recursos, dise?os didacticos, simulaciones, intervenciones. Evaluaciones formales de diferente naturaleza: test, controles de lectura, certamen, evaluacion de sintesis.
- Facultad :EDUCACION
- Departamento :CURRICULUM E INSTRUCCION
- Creditos :3
- Cupos :35
- Campus :CONCEPCION