DIDACTICA DE LA ENSE?ANZA INICIAL DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA - 403224
- Descripción :
Asignatura teorico - practica que aborda el proceso de alfabetizacion inicial a traves de la revision y analisis de los principales componentes de la lectura y escritura, los enfoques de ense?anza de estas competencias linguisticas y sus estrategias didacticas para dise?ar unidades didacticas que dan cuenta de como los ni?os y ni?as, en los primeros a?os de escolaridad, adquieren y se apropian del lenguaje escrito.
Esta asignatura contribuye al logro de la siguiente competencia del perfil de egreso del Profesor de Educacion General Basica:
1. Dominar los conocimientos disciplinares, los enfoques didacticos, los estandares orientadores del curriculum escolar nacional de los primeros niveles de ense?anza basica, con enfasis en las asignaturas de las matematicas, lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales, para el desarrollo de habilidades de orden superior.
- Resultados aprendizaje esperados :
R1. Reconocer los fundamentos de la lecto-escritura inicial y sus modelos de ense?anza.
R2. Aplicar los modelos de ense?anza de la lecto-escritura en la elaboracion de dise?os didacticos orientados hacia diferentes contextos socioculturales.
R3. Construir propuestas didacticas, apoyadas en las teorias de aprendizaje, que articulen los conocimientos disciplinarios y los enfoques metodologicos en los ejes del lenguaje: comunicacion oral, lectura y escritura; en consonancia con los procesos psico-socio-cognitivos de los ni?os y ni?as de los niveles de 1? a 6? Basico.
R4. Interpretar el curriculum oficial en el area del desarrollo de la lengua materna en coherencia con los requerimientos nacionales e internacionales referentes a la literacidad y focalizadas en las necesidades e intereses de los ni?os y ni?as del nivel basico.
- Contenidos :
UNIDAD I: Los procesos de leer y escribir.
- El lenguaje escrito.
- ?Que es leer? y los factores que intervienen en la comprension lectora.
- Estrategias para la ense?anza de la comprension lectora antes, durante y despues de la lectura.
- ?Que es escribir? y el proceso de escritura.
- El aprendizaje de la lengua escrita desde la perspectiva constructivista (fases del aprendizaje de la lectura y la escritura).
- Importancia del sujeto lector como constructor de significados y de textos desde su cotidianidad.
- Escritura convencional en contextos de produccion escrita significativa.
- Estrategias de produccion de textos con intencion comunicativa.
- Procesos metacognitivo y metalinguistico para la construccion de competencias de lectores y productores de textos.
UNIDAD II. Modelos y enfoques de la ense?anza de la lectura y de la escritura inicial.
- Modelos de comprension lectora: ascendente, descendente e interactivo.
- Enfoque integrado o equilibrado de la ense?anza de la lectura.
- Metodos de marcha sintetica y analitica: fundamentos teoricos, ventajas y desventajas.
UNIDAD III. Programas de Estudio de Lenguaje y Comunicacion de 1er y 2? a?o basico.
- Enfoques y conceptos fundamentales de la ense?anza de la lectura y escritura inicial presentes en el curriculo escolar.
- Organizacion de los programas de estudio y la secuencia propuesta para desarrollar la lectura y escritura inicial.
- Metodología :
Contenidos (Cont.):
UNIDAD IV. Elaboracion de Unidades Didacticas y materiales didacticos.
- Estructura de la Unidad Didactica y su dise?o, en el que se considera los niveles de competencias de los estudiantes, los componentes del aprendizaje lector (conciencia fonologica y comprension de texto) y el como los ni?os aprenden a leer desde la perspectiva de la neurociencia.
- Instrumentos de evaluacion validados de lectura y escritura inicial y criterios para el dise?o de instrumentos para evaluar los distintos componentes de la alfabetizacion inicial.
- Criterios de dise?o y seleccion de materiales didacticos.
Metodologia:
Analisis y discusion de las lecturas de textos obligatorios. Analisis de los dise?os didacticos elaborados por los grupos de trabajo. Exposicion de los grupos de trabajo.
- Evaluación :
Controles de lectura, Informes de Investigacion, Dise?o de Unidades Didacticas y Presentaciones orales.
- Facultad :EDUCACION
- Departamento :CURRICULUM E INSTRUCCION
- Creditos :3
- Cupos :90
- Campus :CONCEPCION