DIDACTICA DE LA COMPRENSION DE TEXTOS EN EL AULA - 403227
- Descripción :
Asignatura que desarrolla los sustentos teoricos del proceso de lectura desde las perspectivas linguisticas, psicolinguisticas y socioculturales. Sobre esta base se avanza hacia el manejo de variados procesos estrategicos de aprendizaje de la lectura en funcion de los generos discursivos que la operacionalizan y se revisa las taxonomias de evaluacion de la comprension apropiadas para los niveles de 1? a 6? Basico.
Finalmente, se trabaja en la elaboracion de secuencias didacticas que, en articulacion con el marco curricular vigente, activan las perspectivas teoricas estudiadas y la funcionalizan al nivel de la sala de clase.
Esta asignatura contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso del Profesor de Educacion General Basica mencion Lenguaje y Ciencias Sociales:
1. Dominar los conocimientos disciplinares, los enfoques didacticos, los estandares orientadores, el curriculum escolar nacional en el area del Lenguaje y las Ciencias Sociales, con enfasis en el desarrollo de habilidades de orden superior.
2. Dise?ar propuestas metodologicas y estrategias de ense?anza para el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes en funcion de sus necesidades, variables psicosociales y contextos educativos.
- Resultados aprendizaje esperados :
R1. Reconocer los fundamentos basicos de los procesos de comprension y produccion de textos, y aplicar estrategias especificas para su desarrollo en dise?os didacticos situados.
R2. Manejar con propiedad las unidades lexico, semanticas, fonologicas, morfologicas y sintacticas de la lengua espa?ola en funcion del desarrollo de los procesos de oralidad, lectura y escritura.
R3. Describir las caracteristicas de las etapas de evolucion en la adquisicion de la lengua materna, especialmente en los niveles de segundo ciclo basico. Aplicar dicho conocimiento a los principios, enfoques, modelos y dise?os de la didactica del lenguaje
R4. Integrar las dimensiones existentes entre lenguaje, pensamiento, comunicacion y aprendizaje, desde una perspectiva teorica y conectar luego este saber con la practica didactica que dicho conocimiento genera.
R5. Interpretar el curriculum oficial en el area del desarrollo de la lengua materna en coherencia con los requerimientos nacionales e internacionales referentes a la literacidad y focalizadas en las necesidades e intereses de los ni?os y ni?as del nivel basico.
- Contenidos :
- Lenguaje escrito y cultura.
- Lenguaje escrito y lenguaje oral.
- Modelos de comprension del acto lector.
- Tres concepciones de la comprension lectora: concepcion linguistica, concepcion psicolinguistica y concepcion sociocultural.
- Que es leer y que es escribir: aproximaciones a un enfoque interactivo y sociocultural de aprendizaje del lenguaje escrito.
- Procesos de construccion de significados: inferencias.
- Construccion y utilizacion de configuraciones culturales en la lectura.
- La lectura y los actos de movilizacion de la inteligencia.
- Procesos estrategicos de la lectura: momentos de la lectura del texto, estrategias de lectura.
- Estructuras y procesos cognitivos involucrados en el acto de leer.
- Rasgos para evaluar la comprension: taxonomias.
- Secuencias didacticas de comprension.
- Metodología :
- Exposicion del docente.
- Talleres practicos de aplicacion.
- Informes de lectura y discusion bibliografia.
- Elaboracion de secuencias didacticas.
- Evaluación :
Certamenes. Informes de lectura. Talleres. Secuencias didacticas.
- Facultad :EDUCACION
- Departamento :CURRICULUM E INSTRUCCION
- Creditos :3
- Cupos :80
- Campus :CONCEPCION