DIDACTICA DE LA PRODUCCION DE TEXTOS EN EL AULA - 403233
- Descripción :
Asignatura teorico practica orientada a la revision de los fundamentos del proceso de escritura, desde un enfoque discursivo que revisa las perspectivas de su aprendizaje y ense?anza. La didactica de los procesos de escritura considera un modelo de etapas, cuya finalidad es, por una parte, ofrecer a los estudiantes esquemas y estrategias para llevar en forma adecuada los subprocesos de planificacion, escritura y revision. Por otra parte, tambien se abordan los modelos cognitivos que explican las complejas interrelaciones entre las diversas actividades realizadas por el escritor, relacionadas a su vez con las finalidades de la escritura, la funcion del texto y su destinatario (dimension pragmatica).
En la etapa final del curso se trabajara un proyecto de escritura integrado en el cual los estudiantes deben proyectar el aprendizaje de los generos revisados en un dise?o susceptible de aplicar en el aula.
Esta asignatura contribuye al logro de la siguiente competencia del perfil de egreso del Profesor de Educacion General Basica mencion Lenguaje y Ciencias Sociales:
1. Dise?ar propuestas metodologicas y estrategias de ense?anza para el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes en funcion de sus necesidades, variables psicosociales y contextos educativos
- Resultados aprendizaje esperados :
R1. Reconocer los fundamentos basicos de los procesos de comprension y produccion de textos, y aplicar estrategias especificas para su desarrollo en dise?os didacticos situados.
R2. Manejar con propiedad las unidades lexico, semanticas, fonologicas, morfologicas y sintacticas de la lengua espa?ola en funcion del desarrollo de los procesos de oralidad, lectura y escritura.
R3. Aplicar las competencias de escritura diversos tipos de textos funcionales y literarios, manejando con propiedad su estructura formal, las modalidades discursivas basicas pertinentes, asi como los elementos de coherencia y cohesion textual.
R4. Formular estrategias de monitoreo y evaluacion pertinentes a los generos discursivos en desarrollo, desde los ejes de comunicacion oral, lectura y escritura.
R5. Usar los soportes y recursos tecnologicos multimodales como apoyo de los aprendizajes de comunicacion oral, lectura y escritura.
- Contenidos :
- El proceso de composicion escrita: planificar, redactar, examinar.
- Perspectivas sobre la actividad de aprender y ense?ar a escribir.
- El contexto en la produccion escrita.
- Escribir y aprender a escribir como actividades discursivas.
- Reconocimiento y aplicacion en la produccion de las modalidades discursivas dialogica, narrativa, expositiva, argumentativa, a partir de estructuras basicas de variados tipos de textos.
- La escritura de algunos tipos de texto funcionales: resumen, discursos del comentario, noticias, reportajes, comic.
- Estrategias de escritura considerando los momentos de planificacion (mapas y redes, ordenadores graficos, fichas), escritura (esquema textual) y reescritura (instrumentos de evaluacion).
- Evaluacion de los procesos y productos de la escritura.
- Elaboracion de un dise?o didactico integrador: boletin, diario escolar, enciclopedia escolar.
- Metodología :
- Exposicion del docente.
- Talleres practicos de aplicacion.
- Informes de lectura y discusion bibliografia.
- Elaboracion de dise?o integrador.
- Evaluación :
Certamenes, informes de lectura, talleres, dise?o integrador.
- Facultad :EDUCACION
- Departamento :CURRICULUM E INSTRUCCION
- Creditos :3
- Cupos :90
- Campus :CONCEPCION