PRINCIPIOS DIDACTICOS EN EDUCACION ESPECIAL - 405161
- Descripción :
Asignatura teorico practica destinada a dise?ar la respuesta educativa a estudiantes con NEE asociadas a discapacidad intelectual, mediante el dise?o de herramientas de planificacion del area de la Educacion Especial, considerando asi las particularidades, caracteristicas y competencias curriculares de cada estudiante. Pretende habilitar a las estudiantes en la elaboracion de estos instrumentos de planificacion basados en el principio de curricularidad.
Esta asignatura contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso del Profesor de Educacion Diferencial mencion Discapacidad Intelectual:
1. Asumir integralmente su rol docente afianzando en una dimension etica de inclusion, respeto, tolerancia y proyeccion de los valores humanos universales para atender con responsabilidad social las demandas regionales y nacionales del sistema educativo.
2. Evaluar desde un enfoque multidimensional para la toma de decisiones relevantes en el proceso educativo.
3. Formular y argumentar dise?os didacticos especializados que entreguen los apoyos educativos necesarios a las personas con discapacidad intelectual para eliminar barreras para el aprendizaje y la participacion.
- Resultados aprendizaje esperados :
R1. Desarrollar funciones propias del rol de profesor de educacion diferencial acorde a estandares eticos y profesionales.
R2. Desarrollar habilidades para el trabajo autonomo, autorregulando su conducta tanto en el trabajo individual como en equipo.
R3. Integrar en su comunidad educativa niveles de sensibilizacion para la atencion a la diversidad de los estudiantes.
R4. Evaluar y organizar estrategias y procedimientos para determinar los factores que intervienen en el aprendizaje y la participacion.
R5. Interpretar los resultados de la evaluacion multidimensional.
R6. Proponer apoyos en relacion a los resultados de la evaluacion multidimensional.
R7. Analizar e interpretar la intervencion psicopedagogica desde un analisis multidimensional.
R8. Comprender y analizar las variables y procesos educativos que ocurren dentro y fuera del aula, y como estos intervienen en el aprendizaje.
R9. Elaborar dise?os didacticos coherentes con la informacion recogida en la evaluacion, y, entre los elementos propios del dise?o; justificando las decisiones tomadas.
R10. Seleccionar y dise?ar diversas estrategias y recursos didacticos especializados que permitan entregar apoyos educativos a las personas con discapacidad intelectual.
- Contenidos :
UNIDAD I: Marco Curricular Nacional Vigente.
- Revision critica del curriculum nacional y la articulacion con la disciplina. Desarrollo y gestion curricular.
UNIDAD II: La Planificacion en Educacion Especial: desafio a todo educador.
- Modelos didacticos en la educacion especial. Modelos de planificacion en educacion especial como herramienta para dar respuesta educativa a la diversidad: PAI ? PACI. La planificacion en educacion especial en articulacion con curriculum oficial chileno.
UNIDAD III: Planificacion de Programas de Apoyo Individual ? PAI.
- Concepto y funcionalidad de PAI. Funcionalidad y estructuracion. Criterios de planificacion de un PAI. Dise?o y planificacion de actividades de aprendizaje en las diferentes areas del curriculum. Estrategias de ense?anza.
UNIDAD IV: Planificacion de Planes de Adaptacion Curricular Individualizada ? PACI.
- Adaptaciones curriculares; tipos y niveles. Criterios para la elaboracion de adaptaciones curriculares. Trabajo colaborativo con profesor de aula comun para la toma de decisiones. Dise?o y planificacion de actividades de aprendizaje en las diferentes areas del curriculum. Estrategias de ense?anza.
- Metodología :
El profesor empleara diversos recursos metodologicos, en los que el estudiante tendra un rol activo; enfatizando por tanto su protagonismo en la construccion de su propio aprendizaje.
Clases teoricas y dialogicas, analisis de casos asociados a la practica, grupos de discusion. Trabajos colaborativos entre pares para el dise?o de planificacion de PAI y PACI, analisis y discusion de documentos.
- Evaluación :
El profesor utilizara diversos procedimientos e instrumentos de evaluacion tales como: certamenes escritos, controles de lectura, trabajos practicos.
- Facultad :EDUCACION
- Departamento :CURRICULUM E INSTRUCCION
- Creditos :3
- Cupos :50
- Campus :CONCEPCION