NEUROCIENCIAS - 454912
- Descripción :
Asignatura teorico- practica que tiene como finalidad ahondar en las funciones cerebrales asociadas al aprendizaje y las diferencias individuales. Se estudiara la relacion entre cerebro, lenguaje y desarrollo psicomotor de manera articulada e integrada para que los estudiantes tengan una vision de conjunto de estos factores que influyen en el aprendizaje. Se tratara la neuroplasticidad como eje fundamental en el desarrollo de las capacidades cognitivas en la poblacion con necesidades educativas especiales.
Se abordara la discapacidad intelectual desde una perspectiva neuropsicologica, estudiando trastornos en diferentes niveles cognitivos. Se llevaran a cabo diferentes acciones educativas que contemplen el desarrollo de los procesos cerebrales en aspectos cruciales como las destrezas cognitivas, las emociones y la creatividad.
Esta asignatura contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso del Profesor de Educacion Diferencial mencion Discapacidad Intelectual:
1. Analizar la discapacidad intelectual desde un enfoque multidimensional enfatizando en los factores que intervienen en el aprendizaje y la participacion.
2. Formular y argumentar dise?os didacticos especializados que entreguen los apoyos educativos necesarios a las personas con discapacidad intelectual para eliminar barreras para el aprendizaje y la participacion.
- Resultados aprendizaje esperados :
1. Comprender elementos teoricos, epistemologicos y etiologicos de diferentes diagnosticos y/o trastornos que generan discapacidad.
2. Relacionar la multidimensionalidad de la discapacidad intelectual con los factores que intervienen en el aprendizaje y la participacion.
3. Examinar las areas cerebrales involucradas en el aprendizaje.
4. Relacionar las estructuras cerebrales con las funciones que cumplen en el aprendizaje.
5. Integrar las destrezas cognitivas responsables de un aprendizaje efectivo.
6. Comprender la relacion entre neuroplasticidad y aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales.
7. Evaluar los trastornos del aprendizaje desde una perspectiva neurocientifica.
8. Dise?ar experiencias pedagogicas apropiadas para el desarrollo de destrezas cognitivas en el aula, a la luz de la neurociencia.
9. Valorar la importancia de las emociones y la creatividad en el desarrollo cerebral de estudiantes con discapacidad intelectual.
- Contenidos :
Tema 1: Localizacion funcional y organizacional del cerebro.
a. Area de Broca y area de Wernicke y su relacion con el lenguaje.
b. Sistema vestibular y su relacion con el aprendizaje.
c. Neuronas espejo y el desarrollo psicomotor
Tema 2: Neuroplasticidad, cerebro y aprendizaje.
a. Concepto de plasticidad cerebral y sus caracteristicas.
b. Tipos de plasticidad: Plasticidad adaptativa, alterada e inducida.
c. Modelos neuronales del aprendizaje.
Tema 3: Diferencias individuales y nivel academico a la luz de la neurociencia.
a. Trastornos relacionados con la atencion: el caso del TDH.
b. Trastornos relacionados con el habla: el caso de la dislexia.
c. Trastornos relacionados con la escritura: el caso de la digrafia.
d. Trastornos relacionados con el desarrollo motor: el caso de la apraxia.
Tema 4: Acciones educativas a partir del desarrollo de los procesos cerebrales.
a. Desarrollo de destrezas cognitivas tempranas.
b. Emociones y cerebro. Su incidencia en el aprendizaje efectivo.
c. Creatividad y neurociencia.
- Metodología :
Se desarrollara una metodologia dialogica-participativa durante el curso, donde los estudiantes realizaran trabajos colaborativos en torno a la problematica planteada. Se fomentara el estudio de caso para evaluar los diferentes trastornos asociados al aprendizaje. Los estudiantes dise?aran acciones educativas a la luz de la neurociencia.
- Evaluación :
Se evaluara el curso mediante informes de lectura, resolucion de problemas, evaluacion psicologica de casos, trabajos practicos y elaboracion de dise?os de aula.
- Facultad :ESCUELA DE EDUCACION
- Departamento :DEPTO. CS. BASICAS
- Creditos :4
- Cupos :40
- Campus :LOS ANGELES