ARTICULACION CON ESPECIALIDAD DE TEA EN MATEMATICA - 457677
- Descripción :Asignatura teorico-practica dirigida a estudiantes de Educacion Basica con el fin de profundizar sus conocimientos sobre las necesidades educativas especiales transitorias asociadas a dificultades especificas del aprendizaje en el area de matematica y desarrollar herramientas para llevo a cabo un proceso de inclusion de estas en el aula regular
Se abordaran aspectos referidos a conceptualizacion, etiologia, caracteristicas, clasificacion y necesidades educativas especiales que le permitira a los estudiantes, contar con sistemas mas exactos de categorizacion e identificacion.Asi se pretende otorgar herramientas basicas para su atencion en el aula su articulacion con la profesora de Educacion Diferencial y de esta manera dar respuesta educativa.
- Resultados aprendizaje esperados :1.- Identificar las necesidades educativas especiales derivadas de las dificultades especificas del aprendizaje transitorias en el area de matematicas
2.- Conocer y utilizar estrategias metodologicas basicas que dan respuesta a las necesidades educativas especiales del alumno
3.- Conocer y utilizar estrategias de planificacion docente en el trabajo con alumnos con NEE
4.- Conocer rol docente en la instancia de grupo Diferencial en la educacion regular y la normativa que lo rige
5.- Conoce y valora la articulacion de su labor docente con redes de apoyo
6.- Conocen, observan y analizan el trabajo en aula de grupo diferencial
- Contenidos :UNIDAD I: Conceptualizacion e instancias de atencion para las personas con necesidades educativas especiales transitorias.
? Concepto de Necesidades Educativas Especiales : Transitorias
? Dificultades educativas especiales asociadas a dificultades de aprendizaje transitorias.
? Factores que intervienen en los trastornos de aprendizaje: neurofisiologicos, psicologicos, socioculturales, institucionales.
? Teorias que explican el origen de los trastornos de Aprendizaje: neurofisiologicas , genetica, deficiencia en los procesos cognitivos
? Funcionamiento y Caracteristicas del Grupo Diferencial
? Normativa : Decreto e instructivo
UNIDAD II: Necesidades Educativas Especiales asociadas a dificultades especificas de aprendizaje transitorias en el area de matematica: concepto, etiologia, necesidades educativas especiales
? Dificultades especificas del aprendizaje
? Dificultades especificas de aprendizaje en el calculo y sus causas
? Tipos de Discalculia
UNIDAD III: Respuesta educativa a las necesidades educativas especiales transitorias en el area del Calculo
? Estrategias de apoyo en aula comun
? Articulacion profesor de educacion Basica y Profesor de Educacion especial
? Adecuaciones Curriculares para alumnos con trastorno de calculo:significativas y no significativas
?
- Metodología :1.- Exposicion del profesor sobre conceptos fundamentales.
2.- Revision bibliografica sobre tematicas relacionadas : Exposicion y debate.
3.- Analisis y discusion sobre las realidades observadas en la pasantia .
4.- Lectura de documentos sobre tematicas abordadas en la sala de clases
5.- Trabajos colaborativos
- Evaluación :1.- Test 10%
2.- 1er cert. 25%
3.- 2do cert: 25%
4.- Informe de revision bibliografica 15%
5.- Informe final pasantia 15%
5.- Evaluacion profesor guia: 10%
- Facultad :ESCUELA DE EDUCACION
- Departamento :DEPTO. TEORIA POLITICA Y FUND. DE LA EDUC.
- Creditos :3
- Creditos Transferibles:
- Duración :SEMESTRAL
- Horas Teóricas :2
- Horas Practicas :3
- Horas Laboratorio :0
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