INCLUSION Y EXCLUSION SOCIAL EN EDUCACION - 457907
- Descripción :
Asignatura que pretende estudiar los acontecimientos educativos desde los distintos tipos de interaccion que se producen tanto en el aula como en otros espacios de formacion, sean estos formales e informales, desde una perspectiva socio-cultural. El analisis sera abordado desde algunas de las principales perspectivas teoricas que surgen a partir de sociedades fuertemente estratificadas, encuentros y desencuentros culturales en el contexto de la sociedad actual, como los derivados de la Escuela de Frankfurt y la Pedagogia Critica, entre otros.
Esta asignatura contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso:
1. Reflexionar y argumentar criticamente sobre las bases teorico/practicas respecto de la profesion docente, el quehacer educacional y el funcionamiento del sistema educativo.
2. Asumir integralmente su rol docente, afianzado en una dimension etica de inclusion, respeto, tolerancia y proyeccion de los valores humanos universales, para atender con responsabilidad social las demandas regionales y nacionales del sistema educativo.
3. Dise?ar, ejecutar y comunicar con rigor cientifico investigaciones educativas de proyecciones pedagogicas, producto de trabajos en equipos inter y transdisciplinarios.
4. Reflexionar de forma continua sobre su practica en el sistema educativo respetando la multiculturalidad de los contextos y las diferencias individuales de sus alumnos, replanteando progresivamente su desempe?o profesional.
- Resultados aprendizaje esperados :
1. Argumentar criticamente con fundamentos teorico-practicos, sobre la relacion dinamica y reciproca que existe entre <Educacion y su contexto social>.
2. Evaluar y comunicar informacion, experiencias y conocimientos relacionados con teorias que abordan los distintos tipos de interaccion desde una perspectiva sociocultural.
3. Analizar criticamente, con rigor cientifico, las implicancias de las teorias estudiadas en los diversos procesos socio-educativos.
4. Reconocer y valorar la necesidad de superar la tension que surge entre los contextos sociales y la accion educativa.
5. Valorar el rol docente en una dimension etica inclusiva, de tolerancia y respeto, proyectando los valores humanos universales.
6. Valorar la responsabilidad social de la profesion docente para responder a las demandas actuales tanto nacionales como regionales del sistema educativo y de la comunidad.
- Contenidos :
- Los tipos de intereses humanos que orientan la construccion de la razon (interes practico, interes tecnico-hermeneutico, interes emancipador o autonomo). La construccion activa de la sociedad, a partir de los intereses del actor social.
- La diversidad cultural y los procesos de construccion de la sociedad desde la perspectiva de las teorias de la globalizacion; las culturas hibridas en nuestro continente.
- La Escuela como lugar de interseccion de diversas culturas y capas sociales; los codigos restringidos y elaborados, clasificacion, el enmarcamiento debil y el fuerte, pedagogia visible, pedagogia invisible.
- La Escuela como reflejo, refraccion y construccion de tensiones y contradicciones sociales.
- Metodología :
- Trabajos grupales de investigacion.
- Seminarios y debates.
- Modulos de aprendizaje basados en problemas.
- Clases expositivas.
- Evaluación :
- Disertaciones y presentaciones.
- Trabajos escritos individuales sobre los temas centrales del curso.
- Trabajos de investigacion tanto grupal como individual.
- Trabajo grupal de investigacion accion.
- Oposiciones u otras formas de evaluacion alternativas que acuerden el
- Docente del curso y los estudiantes. - Facultad :ESCUELA DE EDUCACION
- Departamento :DPTO. DIDACTICA,CURRIC. Y EVALUACION
- Creditos :3
- Cupos :40
- Campus :LOS ANGELES