HABLA ESPONTANEA - 457911
- Descripción :
Asignatura teorico-practica de profundizacion en el estudio de los aspectos segmentales de la fonetica y fonologia inglesas y que contribuye a desarrollar la inteligibilidad y fluidez y a consolidar la comprension y produccion de textos orales. El estudiante debera reflexionar ademas acerca de la experiencia de aprender a percibir y producir los elementos segmentales caracteristicos del ingles, y desarrollar estrategias y actividades para facilitar este proceso. En la dimension personal, esta asignatura contribuye a desarrollar la autocritica, autonomia y el interes por un aprendizaje permanente.
Esta asignatura aporta al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso del Profesor de Ingles:
1. Comunicarse efectivamente de manera oral y escrita en idioma Ingles en un nivel avanzado (C1), segun el Marco Comun Europeo para la Ense?anza de Lenguas o equivalente, a fin de desempe?arse en el contexto educativo nacional.
2. Dominar las estructuras fonetico-fonologicas, lexicas, morfosintacticas, y aspectos semanticos y pragmaticos de la lengua inglesa en un nivel avanzado de desempe?o.
3. Dise?ar experiencias de aprendizajes significativas, actualizadas e innovadoras en el ambito de la ense?anza, aprendizaje y evaluacion del ingles para los estudiantes de las distintas realidades socioeducativas.
4. Aplicar las tecnologias de informacion y comunicacion (TIC) al proceso de ense?anza y aprendizaje del ingles para fortalecer la competencia comunicativa y la incorporacion a la sociedad del conocimiento.
Finalmente, esta asignatura tributa a los estandares 1, 2, 3, 6 y 8 del documento titulado Estandares orientadores para carreras de Pedagogia en Ingles.
- Resultados aprendizaje esperados :
1. Describir los procesos de percepcion y produccion.
2. Clasificar los tipos de cambios que afectan a los segmentos y unidades mayores en el habla espontanea en ingles.
3. Comparar los procesos de cambio que se producen en los sistemas fonetico-fonologicos de la lengua inglesa y la espa?ola.
4. Describir las realizaciones mas frecuentes en el habla espontanea y que estan determinadas por el contexto fonetico.
5. Interpretar los elementos prominentes a nivel de palabra y de enunciado, y su efecto en el significado en textos orales autenticos.
6. Integrar los aspectos fonetico-fonologicos del habla espontanea para favorecer una comunicacion oral efectiva.
7. Analizar areas problematicas o temas relevantes en el contexto de la ense?anza-aprendizaje del ingles desde la perspectiva de las diferencias entre los sistemas fonetico-fonologicos de la lengua inglesa y la espa?ola.
8. Utilizar herramientas informaticas y audiovisuales para optimizar la internalizacion de los procesos de cambio que afectan el sistema fonetico-fonologico de la lengua inglesa.
9. Valorar la diversidad linguistica de los pueblos del mundo.
10. Manejar estrategias cognitivas efectivas para la internalizacion de los procesos fonetico-fonologicos determinados por el contexto con el fin de favorecer una comunicacion oral efectiva.
11. Adaptar materiales que contribuyan a la internalizacion de aspectos propios del sistema segmental de la lengua inglesa.
- Contenidos :
- La silaba y su estructura
- Formas debiles y fuertes
- La cadena hablada y los procesos de asimilacion, elision y 'liaison'
- Ritmo
- Transcripcion fonemica y fonetica
- Percepcion y produccion del habla
- Material didactico
- Metodología :
Se utilizaran diversas estrategias metodologicas que destaquen el rol activo del estudiante en su proceso de aprendizaje, tales como:
- Clases expositivas
- Tareas de lectura relacionadas con los contenidos del curso
- Discusion en el aula de lecturas obligatorias
- Utilizacion de sitios web y software relacionados
- Ejercitacion en laboratorios multimediales
- Trabajo de practica individual
- Proyectos individuales y grupales
- Actividades de analisis de casos y resolucion de problemas
- Participacion en foros de discusion
- Actividades de analisis critico y reflexion
- Creacion de material didactico
- Evaluación :
Se utilizaran diversos procedimientos de heteroevaluacion, coevaluacion y autoevaluacion que permitan a los alumnos demostrar diferentes habilidades cognitivas, metacognitivas y sociocognitivas congruentes con los resultados de aprendizaje de la asignatura.
- Facultad :ESCUELA DE EDUCACION
- Departamento :DEPTO. TEORIA POLITICA Y FUND. DE LA EDUC.
- Creditos :2
- Cupos :40
- Campus :LOS ANGELES