PRACTICA INTERMEDIA II: PROCEDIMIENTOS PEDAGOGICOS DE AULA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO - 458024
- Descripción :
Asignatura teorica-practica orientada al desarrollo del conocimiento pedagogico desde la integracion de las diferentes perspectivas teoricas que dan fundamento a la disciplina pedagogica en la problematizacion de la accion educativa, analizandola desde la macro vision del pais hasta las micro realidades del aula escolar, con enfasis en las areas disciplinares de Lenguaje, ciencias sociales, matematicas y ciencias naturales. Se promueve la consolidacion de habilidades y herramientas profesionales que le permitan al estudiante intervenir en el campo profesional fundamentado su accion en procedimientos de trabajo pedagogico que potencian su capacidad de reflexionar sobre su practica.
Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del perfil de egreso del Profesor de Educacion General Basica:
1. Reflexionar y argumentar criticamente sobre bases teorico/practicas respecto de la profesion docente, el quehacer educacional y el funcionamiento del sistema educativo.
2. Dise?ar propuestas metodologicas y estrategias de ense?anza para el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes en funcion de sus necesidades, variables psicosociales y contextos educativos.
3. Planificar, ejecutar y evaluar procesos de ense?anza- aprendizaje en su area profesional, integrando con una postura innovadora y creativa estrategias y recursos tecnologicos multimodales, segun las necesidades de variados contextos educativos.
4. Reflexionar de forma continua sobre su practica en el sistema educativo respetando la multiculturalidad de los contextos y las diferencias individuales de sus alumnos, replanteando progresivamente su desempe?o profesional.
5. Asumir integralmente su rol docente, afianzado en una dimension etica de inclusion, respeto, tolerancia y proyeccion de los valores humanos universales, para atender con responsabilidad social a las demandas regionales y nacionales del sistema educativo.
- Resultados aprendizaje esperados :
R1. Analizar los fundamentos teoricos de los programas de estudios vigentes, establecen relaciones con diferentes perspectivas curriculares y proyectan el impacto pedagogico (profesional y escolar) de estas propuestas.
R2. Diagnosticar la realidad escolar desde el proceso de ense?anza aprendizaje y la funcion mediadora de afectos y cogniciones en el aula.
R3. Proyectar implicancias para su trabajo pedagogico en consideracion de la realidad educativa analizada.
R4. Dise?ar unidades didacticas en consideracion a los referentes teoricos y las realidades escolares.
R5. Ejecutar en el aula las unidades de aprendizaje que dise?a.
R6. Analizar los resultados de aprendizajes de los estudiantes que atiende utilizando diversos referentes para su argumentacion.
R7. Evaluar su practica pedagogica en funcion de los resultados de aprendizajes obtenidos en las unidades.
R8. Contrastar la experiencia y conocimiento pedagogico que obtiene a partir de su practica con la de sus pares.
- Contenidos :
UNIDAD I: Marco curricular nacional: Analisis critico desde la perspectiva pedagogica-didactica del marco regulatorio educacion basica con enfasis en las areas de especialidad.
UNIDAD II: Neurobiologia del aprendizaje: Fines y medios del aprendizaje, procesos neurobiologicos del aprendizaje, Modalidades biologicas del aprendizaje y la Educacion.
UNIDAD III: Tutoria: Propuestas de mediacion cognitiva y afectiva a partir de practica pedagogica.
UNIDAD IV: Procedimiento de trabajo docente: Procedimiento de trabajo pedagogico orientado a promover el desarrollo profesional docente: Fundamentos teoricos ? implicancias practicas.
UNIDAD V: Pensamiento complejo: Modelaje para estimular el aprendizaje como herramienta para el desarrollo de habilidades de orden superior.
UNIDAD VI: Tutoria: Profesionalizacion docente en Chile. Salud Mental del Docente: Desgaste profesional docente.
- Metodología :
Informes de analisis bibliograficos y de sistematizacion, dise?os y hallazgos en la practica, informes escritos, dise?o de plan de intervencion y reflexion pedagogica de las practicas implementadas, analisis de casos pedagogicos. Los estudiantes deberan desarrollar una practica progresiva en el sistema escolar que incluye 14 pasantias por cada semestre, de seis horas pedagogicas cada una. Dentro de las cuales se contempla un internado pedagogico de 5 dias (una semana completa). Esta asignatura contempla en su desarrollo un programa de tutoria orientado al desarrollo de habilidades profesionales vinculadas al area socio emocional y cognitiva, a partir del dise?o e implementacion de propuestas de investigacion ? accion.
- Evaluación :
Certamenes, trabajos practicos, presentacion de informes, exposiciones entre otras estrategias. Las evaluaciones que se desarrollan en el programa de tutorias forman parte de las evaluaciones de esta asignatura: Evaluacion de Pasantia, Certamenes Escritos, Trabajos Practicos.
- Facultad :ESCUELA DE EDUCACION
- Departamento :DPTO. DIDACTICA,CURRIC. Y EVALUACION
- Creditos :9
- Cupos :20
- Campus :LOS ANGELES