ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA - 960654
- Descripción :
Asignatura teorico - reflexiva, destinada a analizar aspectos criticos del proceso de ense?anza ? aprendizaje, que actualmente se presentan como desafio de nuestra educacion y se relacionan con: (a) atencion de la diversidad de todos(as) los y las estudiantes de un grupo curso y (b) el fomento de una relacion profesor-estudiante nutritiva.
Se revisan las variables implicadas en cada uno de estos aspectos, como estrategias de estructuracion del aprendizaje, metodologias de ense?anza centradas en el estudiante, creacion de un clima propicio para aprender y creacion de una relacion profesor-estudiante que permita que estos ultimos se impliquen en su aprendizaje
- Resultados aprendizaje esperados :
Objetivos generales:
El alumno sera capaz de:
1. Analizar conceptos y estrategias de atencion a la diversidad en el aula.
2. Manejar conceptos y procedimientos que fomentan un ambiente nutritivo de aprendizaje.
Objetivos especificos:
En competencias orientadas al conocimiento se espera que el alumno sea capaz de:
1. Caracterizar las dificultades de aprendizaje que pueden presentarse en un aula comun.
2. Distinguir los factores claves para un aprendizaje significativo.
3. Analizar la estructura de aprendizaje cooperativo y su aporte a los procesos de aprendizaje y socializacion en la escuela.
4. Manejar conceptos y procedimientos que permitan a los docentes implicar a los estudiantes en su aprendizaje.
En competencias procedimentales se espera que el alumno sea capaz de:
1. Resolver problemas
2. Organizar y planificar
3. Cumplir plazos y compromisos
4. Formular un plan de accion pertinente a las metas a alcanzar
En competencias actitudinales se espera que el alumno sea capaz de:
1. Proponer y desarrollar nuevas ideas y proyectos
2. Actuar con autonomia
3. Mantenerse actualizado en la disciplina y desarrollar nuevas competencias
4. Saber pedir supervision y ayuda
- Contenidos :
I Unidad: Atender la diversidad
Contenidos:
1. Dificultades de aprendizaje
2. Factores claves para el aprendizaje significativo de todos y todas
3. Estrategias para atender la diversidad
a. Dise?o de ambiente fisico
b. Estructura de aprendizaje cooperativo
II Unidad: Creacion de ambientes nutritivos de aprendizaje
Contenidos:
1. Relacion profesor-estudiante como motor de aprendizaje
2. Variables cognitivo-motivacionales en las que el docente puede influir para implicar a los estudiantes en su aprendizaje
- Metodología :
Se utilizara:
- Clases expositivas dialogadas.
- Reflexiones guiadas.
- Revisiones bibliograficas permanentes.
- Analisis y discusion de textos y casos.
- Presentacion grupal de los estudiantes.
- Ejercicios practicos grupales e individuales
- Evaluación :
Se llevaran a cabo las siguientes actividades de evaluacion:
- Informe y exposicion
Tema de Estudio I (grupal) 20%
- Informe y exposicion
Tema de Estudio II (grupal)
20%
- Portafolio (individual) 60%
a. Primera Entrega
b. Segunda Entrega (fin de semestre) 30%
30%
Requisitos de aprobacion de la asignatura:
- Asistencia al 60% del total de las clases. Se permite ingresar a la sala solo con 10 minutos de atraso.
- Los/las estudiantes que tengan promedio inferior a 4,0 en el total de las evaluaciones correspondientes al portafolio, deberan rendir por obligacion la Evaluacion de Recuperacion al finalizar el semestre.
Otras consideraciones
- La inasistencia a una evaluacion y/o no entrega de un trabajo sin justificacion sera calificado como NCR (no cumple requisito).
- Las licencias medicas y justificaciones equivalentes no afectan el porcentaje de asistencia exigido.
- Las actividades de evaluacion tienen como requisito de exigencia para la nota 4,0 un 60%.
- El empleo de fuentes textuales no citadas en informes sera evaluado con la nota minima.
- Facultad :CIENCIAS SOCIALES
- Departamento :PSICOLOGIA
- Creditos :3
- Creditos Transferibles:0
- Duración :SEMESTRAL
- Horas Teóricas :3
- Horas Practicas :0
- Horas Laboratorio :0
- PDF Documento